让《锄禾》不再只是课本里的字：一堂让孩子眼眶湿润的语文课

【来源：易教网 更新时间：2025-12-17】

亲爱的家长朋友们，你有没有见过这样的场景：孩子背诵《锄禾》时，眼睛飘向窗外，嘴里念着“锄禾日当午”，心里却想着放学后要玩什么？那句“汗滴禾下土”在他们口中，像嚼着干瘪的稻草，毫无温度。

直到我尝试了一种方法，课堂里突然响起啜泣声——小丽边背边抹眼泪：“老师，我懂了，粮食真的好珍贵……”那一刻，我明白了：教育是让心与心共振。

从田间地头开始：让古诗走进生活，是心跳

去年九月，我让孩子们带回家一个“小任务”：观察农民伯伯在田间劳作的样子，用眼睛用心感受。找找汗水的味道。第二天，教室里像炸开的 popcorn。小明举手，声音发颤：“老师，我爷爷在太阳底下锄地，后背全湿透了，汗珠子像小雨点一样往下掉！”

小红插话：“我妈说，一粒米要晒七天，才变成饭碗里的白胖胖。”

这些真实画面，成了课堂的种子。我轻轻问：“你们看，农民伯伯的汗水滴进泥土里，是不是像我们掉眼泪一样？”孩子们点点头，眼神亮得像星星。当“汗滴禾下土”从课本跳进他们的生活，诗里的字句不再飘在空中——它们扎进泥土，长出根须。教育最动人的地方，就是让抽象的道理，变成孩子指尖的温度。

朗读的魔法：每个孩子都是小诗人

“读古诗，是为了让声音有心跳。”这是我常对孩子们说的话。在《锄禾》课上，我彻底放开了手：自己拼读？行！同桌互读？行！小组合作，一人一句，配上“锄地”动作？更好！孩子们立刻活了起来。

最让我心头一暖的是“小诗人”评选环节。我请小华上台，他清脆的声音配上“弯腰锄地”的动作，全班哄笑又鼓掌。我笑着递给他一朵小红花：“小华，你就是今天的‘小诗人’！”孩子们争先恐后，连平时沉默的小雅都举手：“老师，我试试！”她读完，声音轻得像风：“汗滴禾下土……”我点头：“小雅，你读得真像在流汗呢。

”那一刻，课堂成了诗的花园，每个孩子都觉得自己是主角。

朗读是情感的发酵。当孩子们用声音演绎“锄禾”，他们才真正懂得：每一句诗，都是汗水写成的。

音乐与想象：闭上眼睛，感受诗中的汗水

读透了，才要沉浸。我放起一段轻柔的古筝曲《渔舟唱晚》，音符像溪水流进教室。“闭上眼睛，现在你就在田野里——烈日当空，你弯着腰，汗珠子一滴一滴掉进泥土。”孩子们安静下来，呼吸都放轻了。

三分钟的静默里，我听见小丽在抽气：“老师，我好像看见汗珠子砸在稻苗上……”音乐停了，我问：“谁来背？”小丽站起来，声音带着颤：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”她没背完，眼眶红了。我轻轻说：“小丽，你背得真好，像真的在流汗。”她点点头，眼泪吧嗒掉在课本上。

音乐是情感的桥梁。当孩子闭上眼睛，诗里的“汗滴”成了他们指尖的触感，粮食的珍贵，从书页里渗进心里。

从课堂到生活：珍惜的种子，已长成一片田野

课后，小明妈妈发来微信：“孩子回家，把碗里的饭全吃光了，还说‘要珍惜粮食’。”我笑着回：“他今天在课堂上哭了呢。”教育最深的回响是种下一颗种子。

《锄禾》教给孩子的，是对劳动的敬畏，对生活的感恩。当课堂与田野相连，古诗不再是课本里的铅字，而是孩子心里的绿浪——他们看见了汗水，也看见了自己。

亲爱的老师们，家长们，我们总在追求“高效教学”，教育的本质是用心。教育是点燃火，这火能照亮他们一生的田野。

我想对所有孩子说：你们碗里的白米饭，是无数双手在烈日下捧出来的。珍惜它，就是珍惜每一份汗水，珍惜这个世界的温度。这堂课，我教了《锄禾》，但孩子们教会了我：真正的教育，是让心与心，靠得更近。