初中男生写出追女生的早恋计划，家长你怎么办？

【来源：易教网 更新时间：2017-11-23】

说真的，把早恋当作是一件理直气壮的事写在学校的课堂作文本上，并交给老师，有这种大无畏气概的孩子不多见。你很牛，我仿佛看到了青春的火焰在你的头顶燃烧。

谢谢你！因为你对我非常信任，不然，你不会把这么私密的事告诉我。你文章最后所言，差不多我也是这么过来的，你说得很对。你让我不要评价，很抱歉，我还是要评价一下，因为我是你的作文导师哦。

很惭愧，我直到六年级还没有真正的暗恋对象，那时的我，还沉迷于上房掏鸟窝，下河捉鱼虾这种幼稚的勾当。我很惊讶，你写道：“暗恋三年之久”。难道你四年级就已经恋上她了？看来她的魅力不得了哇，沉鱼落雁？倾国倾城？不至于吧。

好想见见她！但愿见到了不会让我很失望。反正，我的恋爱没你那么早，看来我情商不高，也许我发育迟缓。

先不说“早恋”对否，还是来说说你的这篇作文吧。

应试作文，应题而作，“我的暑假计划”，重点应该写“计划”。“计划”就是要写你在“暑假”中打算做什么。

既然你的主题是“恋爱”，就应该在作文中写写自己的行动计划，写写自己将如何排除万险，给自己“暗恋三年之久”的她送辣条、送奶茶什么的。在不考虑作文思想的情况下，这才算是一篇符合应试作文基本要求的好作文。

但是，你没有写！你不停地用张小娴的话来为自己指明方向，你不停地说与她有“缘分”，但是，你没有“计划”，几乎没有。你在作文后面写的“我鞭策自己”，“时间快到我想我要努力了”等等，也只是一种泛指，最多只能算是今后的打算，不属于“计划”。

所以，你这次课堂作文是“有想法，没计划”，偏题了，我只能判此文为不及格。当然，你哪怕写了很多计划，也依然会被判不合格。

因为中考作文评分标准规定，“思想不健康、中心不明确、还有错别字的作文”，属五类作文，扣分将被扣得只剩下一条丁字裤的。

最后，作为一个过来人，我对你提点建议。恋爱这种事尽管很“美妙”，但真正的“美妙”，只有在你成长为一名真正的男子汉时才会出现。

你长得很帅，看上去肌肉也很不错，但是，作为一名学生，一位未成年人，你目前的首要任务就是好好学习。

早恋这种事，就像小豆豆在冬天里发了芽，是会被冻死的。高考之前，你还是把它藏在心底并化为学习的动力吧。我相信，你心中的那个女神是不会喜欢一位只有爱，却没有才华的男生的。

请原谅我们把你的作文拿来发表，我们只是想告诉大家，作为一名作文老师，该如何抱着一颗宽容和爱的心去面对学生的早恋。我们没有公开你的名字和任何信息，所以，你看到了也不必紧张，更不必承认。

再次谢谢你对我的信任！祝你写作进步！

以上是老师的评语，您认为写得如何？

如果得知自己的宝贝在学校谈情说爱，大多数家长都难掩尴尬。太多父母因为孩子早恋的问题头痛不已，甚至还有很多家长为了切断“早恋”的苗头，不惜一切办法都要把孩子转送到其他学校......

其实，我们能够发现，早恋的本身并不一定是洪水猛兽，反而在家长不分青红皂白的批判下，孩子予以反抗造成的亲子矛盾，才让早恋变成了十恶不赦的罪过。

那么发现孩子早恋，作为家长该怎么办呢？

跟着慧姐一起来了解一下早恋的类型，以及 该如何正确对待孩子的早恋问题吧！

早恋的类型

爱慕型

即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。

好奇型

即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。

青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立恋爱关系。

模仿型

即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。

从众型

即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。

愉悦型

即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。

补偿性

即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。

逆反型

即由于青少年在交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是你们不许我这样做，我偏要这样做。在逆反心理的作用下，正常的交往会迅速向早恋关系发展。

父母应该如何看待孩子早恋

在对待青春期少男少女“早恋”的问题上，家长可以采取以下具体措施：

（1）当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育。

当发现孩子有早恋的苗头时，家长不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，可以告诉孩子：德国伟大诗人歌德曾经说过：“英俊少年哪个不善钟情，妙龄少女谁个不善怀春”，喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的.

但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”，因为你们正处于长身体、学知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟，如果因为早恋而荒废学业、前途也非常可惜的。

（2）如果发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，更不能冲向学校、对方家中，或向邻里诉苦，弄得满城风雨。

最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬产激动也会为伤感、社会环境压力的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，要耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告。

要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。

（3）家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。

校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好，使课余的时间充满情趣，充满快乐，也许，“早恋”的情感会适当减弱和转移。