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带孩子读《元日》，把春节过得像一首诗

【来源：易教网更新时间：2026-11-07】带孩子读《元日》，把春节过得像一首诗

过年，最好的课堂是生活

你问孩子，过年是什么？他可能会说，是放假，是红包，是吃不完的零食。你问他，过年怎么过？他能说出贴对联、吃团圆饭、看春晚、放烟花、收压岁钱。这些热闹，孩子都喜欢。可是，年为什么叫年？年的第一天为什么叫“元日”？古人过年和我们有什么不同？孩子未必想过。

生活里处处有学问。春节正是让孩子走近传统文化的好时候。放下泛黄的课本，带着他在红彤彤的春联里读诗，在噼里啪啦的爆竹声里读诗，在全家举杯的欢笑声里读诗。古诗可以端坐在书桌前学，也可以藏在年味里。孩子一边过年，一边读诗，两件事都会变得更好。

古诗里的新年：先读懂“元日”二字

《元日》这首诗，孩子读起来朗朗上口。第一句“爆竹声中一岁除”，短短七个字，就把过年的声音写活了。读诗之前，先教他理解题目。元，是开始的意思。元日，就是开始的日子。中国人的春节，正月初一，是一年的开端，所以这一天叫作元日。

你说“岁”是什么意思？孩子会说，岁就是年龄。比如“你今年几岁啦？”这句话里的岁，确实是年龄。可是在古诗里，“一岁除”的“岁”，指的是年。一年过去了，叫作一岁除。就这么一个字，孩子就能触摸到古人的时间观。他明白，除夕夜一过，旧的一年就离开了，新的一年迎面而来。

学古诗，可以从声音开始。先读准字音，读通句子，再试着理解诗意。你让孩子自己读两遍，他会发现“除”“屠苏”“桃符”这些词有点陌生。这很正常。孩子能说出“我不懂”，已经迈出了学习的第一步。接下来，可以让他猜，再让他查，最后让他自己讲。这个顺序很重要，它能养出主动学习的孩子。

字词里的年味：屠苏、桃符与春风

“春风送暖入屠苏”，屠苏是什么？很多孩子不知道。古时候，除夕夜之后，家家户户会用屠苏草或几种草药泡酒，到了大年初一早上，全家老小朝东喝屠苏酒。这杯酒寄托着美好的愿望，希望新的一年一家人都健康。古人认为屠苏酒可以驱邪避瘟疫。喝下去，好像春风也跟着暖起来了。

屠苏酒的“屠绝鬼气，苏醒人魂”这个说法，听起来有点神秘，却也说明古人对平安的看重。

“千门万户?�?尤铡保�?�?邮鞘裁矗渴翘舫跎泵髁烈鄣难印４竽瓿跻坏那宄浚羯鹄矗艄馊髟谇磐蚧У拿糯吧希斓丶湟黄饬痢Ｕ庋幕妫⒆涌梢栽谏钪姓业健Ｈ盟缙鹨换兀纯葱履甑牡谝宦蒲艄猓突岫�?�?尤铡蔽稳萌诵睦锘断病�

“总把新桃换旧符”，桃符又是什么？古人在桃木板上画神像，写着神荼、郁垒的名字，挂在门上，用来避邪。正月初一清晨，取下旧桃符，换上新的。日子久了，桃符慢慢变成了春联。所以“新桃”和“旧符”其实是同一个东西的过去和现在。孩子家里挂的春联，就是桃符的后代。这样一讲，孩子再看门上的春联，眼里就有了故事。

说起春联，孩子还会问：古人为什么不说“贴春联”呢？因为王安石生活的年代，春联还没有流行开。那时的春节，百姓习惯用桃木板写神名。七言绝句的每一句只有七个字，诗人写作时，把“新桃符”和“旧桃符”压缩成“新桃”和“旧符”，既省了字数，又显得精炼。这种省略，古诗里很常见。

孩子慢慢读多了，就会自己发现其中的规律。

在一首诗里看见古人的仪式感

把《元日》连起来读：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户?�?尤眨馨研绿一痪煞Ｄ惚丈涎劬μ惶遣皇翘伺锱纠驳谋夼谏渴遣皇强醇伺谌诘拇悍缋铮患胰硕似鹜浪站疲嗍佣Γ渴遣皇强醇颂舾崭丈穑徘暗睦咸曳徽拢绿曳希熘胶谧郑感抡感拢�

孩子也需要这样的想象。你可以先读一遍给他听，然后让他自己闭上眼睛，在脑子里放一部小电影。他听到的、看到的，就是他的收获。有人会说，读诗又不能用，背了有什么用？用处是在考试之外，在孩子的心里多一幅关于年的图画。以后每到春节，他看见烟花，会想起“爆竹声中一岁除”；看见春联，会想起“总把新桃换旧符”。

这种联想，让平凡的日子有了诗意。

王安石写的不只是新年，还有革新

《元日》的作者是王安石。他是北宋的政治家、文学家，唐宋八大家之一。他会写文章，也主持过变法。这首诗写在正月初一，表面写春节习俗，骨子里写的还有他的政治理想。他想除旧革新，想让国家换一副新面貌。所以“总把新桃换旧符”，他借换桃符，写出自己的愿望：旧的法度、旧的纷扰，也该像旧桃符一样被换掉。

他把自己的抱负藏进了新年的阳光里。

这个道理，孩子不必全懂。但你可以在大年三十的晚上，给他讲一段故事，告诉他：有一位诗人，看着万家灯火，心里想着阖家团圆，也装着一个更大的家、更大的国。他盼着旧办法被新办法替代，盼着国家像太阳初升一样明亮。这样的情怀，孩子也许只能听个热闹。没关系，种子先种下，等他长大，自然会懂。

让孩子学会提问，比记住答案更重要

一份好的导学案，最看重孩子提出问题的能力。它会留出时间让孩子说说自己的疑惑，也会把“你还有什么不懂的？”当作课堂的一部分。这个问题要经常对孩子说。孩子问的问题，哪怕幼稚，也是思考的痕迹。

比如，孩子会问：桃符为什么要用桃木？屠苏酒为什么要在早晨喝？?�?尤瘴裁囱≡瘛叭铡倍恍础霸隆保空庑┪侍饷挥斜曜即鸢福赐ㄏ蛞黄憷奈幕啊Ｄ憧梢源樽值洌椤洞呛！罚楣糯袼资椤Ｕ掖鸢傅墓蹋却鸢副旧碚涔蟆�

我建议你这样安排：先让孩子自己读诗，画出不懂的词；再让他猜一猜，结合图片猜词义；然后全家人一起讨论，看看谁的理解更有意思。这样的学习，孩子成了主人，大人成了帮手。学习古诗的兴致，也在你一言我一语中悄悄生长。

孩子若提不出问题，也不要急。你可以反过来问他：“你认为王安石喜欢的年味，和你喜欢的年味，哪里一样，哪里不同？”他为了回答，就会主动比较，主动思考。思考一旦开始，古诗就活了起来。

带孩子收集与年有关的诗

《元日》之外，古人写过很多过年的诗。孟浩然有一首《田家元日》，“昨夜斗回北，今朝岁起东。我年已强壮，无禄尚忧农。桑野就耕父，荷锄随牧童。田家占气候，共说此年丰。”这首诗写的是农家的新年。斗转星移，新岁开始，诗人虽然不在官位，还惦记着农事。田野上，他和耕农一起走，扛着锄头，跟着牧童。

大家看着天气，都说今年会有好收成。读这首诗，孩子能看见另一种新年：田野、耕农、牧童，还有泥土里的春天。

毛滂写过一首《元日·玉楼春》，“一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。醉乡深处少相知，祇与东君偏故旧。”词里也有屠苏酒、柏叶椒花，还有早春的柳条。大年初一，天气微寒，柳树已经透出春意。家人举杯，祝愿长寿。

这些句子可以拿来给孩子读一读，感受古人过年的温情，体会不同文人的笔调。

收集这些诗，不一定要抄写。你可以和孩子一起做一张“新年诗卡”，把喜欢的诗句写下来，配上简单的画。春节团聚时，请爷爷奶奶、爸爸妈妈一人读一句，家里的年味就浓了。等孩子到了学校，再学这些诗，就像见到老朋友。

把古诗背进心里，把年味过进生活

古诗的学习，最终要回到生活。背诵《元日》，只需几分钟，孩子就能完成。但把它变成一种体验，需要一整段春节时光。

今年过年，你可以领孩子做几件小事。第一件，贴春联时，请他读一读春联上的字，想一想春联的前身也叫桃符。第二件，年夜饭桌上，讲一讲屠苏酒的来历，大人以茶代酒，孩子以茶敬长辈。第三件，放鞭炮或看烟花时，抱住他，轻声念一句“爆竹声中一岁除”，让声音和诗句同步发生。

第四件，大年初一早晨，打开窗户，让他看看初升的太阳，感受“千门万户?�?尤铡钡墓饬痢�

这些小事，不需要花费很多时间，也不需要讲很多道理。孩子在做中学，在玩中悟。他记住文字背后的温度，也记住那幅新年画卷。等他长大，再读到“总把新桃换旧符”，不会觉得陌生，反而会想起小时候，那个换春联的清晨，那一碗热汤，那一声脆响。

教育常常就是这样。没太用力，孩子却记住了。因为那里面有节日的欢喜，有家人的陪伴，有诗，有光。

愿你带着孩子在《元日》里，过一个新的年。

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