我把台阶铺到孩子脚边：高二生物辅差这一年的真实手记

【来源：易教网 更新时间：2026-08-24】

刚接7、8班时，我见过太多低着头不敢抬眼睛的孩子

去年接手高二7、8班的生物课时，我翻完第一次摸底考的答题卡，在办公室坐了很久。选择题能全错的占了快一半，问答题里能把“减数分裂”写成“减熟分裂”的比比皆是，还有孩子交上来的卷子几乎空白，只在名字栏里写了歪歪扭扭的三个字。

之前和前任课老师聊才知道，这两个班的孩子从高一起就跟着换了好几位生物老师，每次上课都像听天书，作业交不上就被罚，慢慢就破罐子破摔了。有孩子私下跟同学说“我就是学不会生物，别人都当我是不想学，其实我是真听不懂，越听不懂越不想听，越不想听越听不懂”。

我当时就给自己定了个规矩：这些孩子已经受过太多“你不行”的评价了，我带的课，绝对不能让他们再受这种委屈。

备课先备“人”，每个孩子的薄弱点我都写在笔记本上

最开始辅差的时候，我拒绝用统一的标准要求所有孩子。每次布置补习的任务前，我都会先把前一天的作业、小测的错题一道一道看完，把每个孩子的薄弱知识点记在本子上：哪个孩子分不清有丝分裂和减数分裂的图像，哪个孩子记不住光合作用的反应式，哪个孩子连碱基互补配对原则都搞混。

布置的习题从来都不是从试卷上随便摘的，都是针对他们的薄弱点选的。比如分不清细胞分裂图像的孩子，我就找10道不同考法的图像题，从有丝、减数、配子形成的图像混在一起让他们选，每做一道就讲一次判断依据，直到他们能自己说清楚“染色体行为是判断的关键”；

记不住反应式的孩子，我就把反应式拆成一个个小模块，让他们先填反应物、再填产物、最后配条件，每填对一个就打个对号。

每次小测的难度我都压得很低，基础题占90%，剩下的10%是稍微有点灵活度的题。我知道这些孩子已经很久没有在考试里尝到过“我做出来了”的甜头了，我得先把他们的信心捡回来。

我不催他们“赶超”，只帮他们搭“够得着”的台阶

很多老师辅差都容易着急，恨铁不成钢，总想着怎么让他们快点跟上进度。但我知道这些孩子缺的从来不是非要赶超别人的劲头，他们缺的是敢往前迈一步的底气。

我给每个孩子都定了专属的进步目标，不跟别人比，只跟昨天的自己比。比如最开始连减数分裂的基本概念都背不下来的孩子，第一个星期的目标就是能把减数分裂的时期说全，第二个星期能把每个时期的特点第三个星期能做对基础的图像题。

我给他们每个人都在笔记本上画了阶梯，每完成一个目标就打一个勾，等攒够三个勾就给他们发个小贴纸，或者在他们作业本上画个小太阳。

我从来不当众说哪个孩子是“后进生”，也从来不当众揭他们的短。有孩子上课走神，我点到他的问题都是他能答上来的，答对了就当众表扬；有孩子作业没写完，我也课后单独找他问是不是哪里没听懂，从来不在班上批评。

我记得有次小测，班上一个平时几乎不听课的孩子考了62分，虽然还是不及格，但比上次多了28分。我在班上念了他的分数，跟所有人说“这次进步最大的就是XX，大家给他鼓鼓掌”，那天他耳朵红得都快滴血了，但腰板挺得特别直。

后来他每次上课都坐得特别端正，敢举手问问题了，上次期末考他的生物考了78分，跑过来给我塞了颗大白兔奶糖，说“老师，谢谢你没放弃我”。

这一学期我最大的收获，从来不是几个孩子提了多少分

这学期结束的时候，我看他们的总成绩，有的孩子生物已经从原来的30多分提到了70多分，有的孩子还是没到及格线，但我不着急。因为我知道他们最大的变化不是分数，是敢相信自己了。

以前那些在办公室门口站着不敢进来的孩子，现在会主动拿着错题本来找我问；以前上课永远埋着头的孩子，现在会抬头跟我对视，眼神里不再是怯意；还有孩子会在周记里写“以前我觉得我什么都学不好，现在我觉得我要是肯花时间，生物也能学好，那别的科是不是也可以试试？”

其实做教育哪有什么一蹴而就的转化啊，所谓的“辅差”，本质上就是给孩子搭台阶，让他们能一步一步往上走。你不用告诉他们“你要跳到多高”，你只要帮他们把脚下的路铺平，让他们每走一步都能踩稳，他们自然能往前走。

上周我看到一个教育心理学的公式，觉得特别符合我这一学期的感受：学习内驱力\Gamma = \alpha \cdot P + \beta \cdot E + \gamma \cdot R，这里的P是孩子获得的正向反馈的频次，E是孩子对自己能达到的期望值，R是孩子身边能得到支持的程度。

我们做老师的，其实就是在调整这三个变量的权重，让每个孩子的\Gamma都能大于0，让他们有往前走的动力。

以前我总觉得教育是要把学生送到够高的地方，现在我觉得，教育是帮每个孩子找到他们自己的高度，然后推他们一把，让他们能自己站上去。这些孩子可能成不了生物学界的顶尖人才，但他们能知道自己“我能学会”，能敢去尝试更多没做过的事，能懂得付出就有收获，能知道别人的帮助要记在心里，这比我教他们多少知识点都重要。

毕竟教育从来都不是把篮子装满，而是把灯点亮啊。