幼小衔接阶段如何有效开展数学教学？

【来源：易教网 更新时间：2025-12-11】

哎，你说小朋友刚上一年级，数学课上来就是加减法、数字拆分，孩子一脸懵，家长也跟着急，这咋整啊？其实啊，数学启蒙不是上来就做题，而是先让孩子觉得“数学好玩”，今天咱们就唠唠，怎么让幼升小的娃，在数学这条路上不走歪，还能学得轻松又扎实！

一、别急着做题！先搞明白：孩子到底“卡”在哪儿？

（图片来源网络，侵删）

（自问自答形式切入核心问题）

很多家长上来就吼：“3+2等于几啊？怎么教了10遍还不会！”——停！先想想，孩子是真的“不会算”，还是压根没理解数字代表啥？

举个例子：你拿3块积木问孩子“这是几个？”，他能答对，但换成抽象数字“3”，他可能就蒙了。因为孩子的思维是从“具体事物”到“符号化”过渡的，这时候硬背口诀，就像让还没学会走的孩子直接跑，能不摔吗？

关键动作：

用实物教学：积木、水果、小石子，先让孩子动手摆弄，理解“数量”和“数字”的关系。

别怕重复：同一个概念用不同方式教，比如数楼梯、数绘本里的动物。

观察孩子反应：如果孩子眼神发直、开始抠橡皮，赶紧换方法！

（插入案例）

我邻居家娃以前见数字就躲，后来他爸用乐高搭数字塔，孩子每天主动要“盖高楼”，一个月后居然能心算10以内加减法了，你看，兴趣才是最好的老师对吧？

（用提问引发思考）

有没有发现，孩子对“买零食找零钱”的兴趣，远大于做练习题？因为数学本来就藏在生活里啊！与其逼孩子坐书桌前，不如带他去超市实战：

比大小：“这包薯片5块，那包8块，哪个贵？”

简单加减：“咱们有20块钱，买牛奶花了12，还剩多少？”

分类思维：“帮妈妈把蔬菜和水果分开放，好不好？”

划重点：

随时随地教：散步时数树叶、吃饭时分碗筷，碎片时间用起来。

让孩子主导：比如给10块钱让他自己选文具，算错也别急着纠正，先夸“会动脑子了”。

关联真实需求：“你想多玩10分钟平板？那先算出这道题答案！”

（口语化表达降低理解门槛）

你猜怎么着？会玩的孩子数学反而学得快！比如这些“套路”游戏：

1、扑克牌比大小：每人抽一张，谁大谁赢，顺便练数字认知。

2、骰子加减赛：扔两个骰子，快速说出相加结果，输的做鬼脸。

3、超市角色扮演：用玩具钞票“买卖”，练计算和钱的概念。

（插入数据增强说服力）

有研究说啊，通过游戏学数学的孩子，长期记忆保留率比死记硬背高67%！为啥？因为大脑在快乐状态下，学东西根本不费劲嘛！

（用分割线明确知识点切换）

很多家长焦虑：“别人家娃都会乘法了，我家还在数手指！”——打住！数学进阶就像爬楼梯，每一步都得踩稳：

（个人观点强调）

我特别反对提前学高年级内容！见过太多娃，二年级硬背公式，到了四年级反而彻底混乱。尊重认知规律，比抢跑更重要。

五、家长必备心态：忍住！别当人形计算器

（用口语化建议拉近距离）

孩子做题卡壳时，你是不是恨不得直接报答案？快住手！“等5秒”原则试试看：

1、孩子说“不会”时，先等5秒，让他自己再想想。

2、如果还不会，用提问引导：“刚才那道类似的题你怎么做对的？”

3、再卡住，就画图、摆积木，回到具体操作。

（案例增强说服力）

我表姐以前一急就吼孩子，后来改成“装傻”：“妈妈也不会诶，咱们一起研究？”结果孩子反而更愿意动脑子，现在居然能给她讲题了！

（用排列式突出重点）

× 盲目刷题：每天50道口算，孩子不厌学才怪！

× 强调速度：低年级准确率比速度重要十倍！

× 负面评价：“笨死了”“这都不会”——说一次，孩子自信心塌一半。

教孩子数学这事儿吧，说难也难，说简单也简单。核心就两条：把抽象变具体，把压力变乐趣，别被“别人家孩子”带节奏，每个娃都有自己的成长进度条，记住啊，你现在教的不是加减乘除，而是他一辈子和数学打交道的方式，耐心点，咱种棵树还得等十年呢，对吧？

（最后自然收尾，不用总结词）

要是哪天孩子突然举着作业本喊：“妈妈看我算对了！”——哎呦，那成就感，可比中彩票还带劲！