孩子天性活泼、好动,在幼儿园组织活动前,如何让孩子很快安静下来呢?通过多年的经验,我整理出以下几种方法,认为是切实可行的:

一、榜样法孩子最喜欢被表扬,当开展教学活动时,教师可以选择几个坐姿好的做榜样。教师说:“XXX小朋友做得好”幼儿回应说:“我就要像XXX。”也可以老师一边摸着孩子的头说:”XXX小朋友好,老师喜欢他。”还可以把《十个小矮人》的歌变成《十个好宝宝》,一边摸孩子的头,一边唱:“一个,两个,三个好宝宝,四个五个六个好宝宝,七个八个九个好宝宝,十个宝宝。”

二、提示法例如,在让幼儿收玩具时,教师可以边敲碰铃或边拍手边有节奏地说:“别拥挤,轻轻拿,快把玩具送回家。”对动作和声音过大的幼儿可以提示他动作要慢些、轻些。老师的语言要轻柔而有节奏。回座位时,可以说:“小花猫,喵喵喵,脚步轻轻静悄悄。”孩子也会随着小花猫的模仿动作悄悄走回座位。老师轻轻讲话,故作神秘状,孩子也会被你的表情和细小的声音所打动,很快进入准备状态。

三、信号法根据幼儿的活动要求,教师弹奏固定的曲子:如安静休息时弹奏摇篮曲1 3 2- | 1 3 2- |1 1 2 2 | 3 2 1 -||。组织做好时弹奏拍手律动的曲子如:6 6 | 5 6 1 7| 6 6 | 6- | 6 1 6 5| 3 6 5 |3 3 |3 - |5 3 2 | 1 2 3 5 | 2 2 | 2 -| 5 3 2 |1 3 2 1| 6 6 |6 - ||。也可以直接拍手、拍肩等拍节奏动作,第一拍重一些,二、三拍轻一些。经常反复的使用,使幼儿养成良好地行为习惯,再听到同样的信号时,就容易安静下来。

四、对答法最好是走到平时喜欢说儿歌的孩子中间去说,让这些孩子和你一起说,这些孩子会带动其他孩子,最后大家一起说完儿歌,教室里也就安静下来了。例如:教师说:“我有一个好朋友。”幼儿问:“是谁?”教师答:“王XX。”教师说:“我有许多好朋友。”幼儿问:“是谁?”教师答:“王XX、XX、XX,还有XX和XX”教师说:“我还有许多好朋友。”幼儿问:“是谁?”教师答:“是我们全班的小朋友。”

五、游戏法当教室里喧嚣时,老师拿着铃鼓拍手数数或者找朋友,或者猴子学样的游戏,孩子很快就能进入游戏角色,跟着你一起游戏。如:教师边拍手做动作边说:“请你像我这样做。”幼儿边模仿教师的动作边说:“我就像你这样做。”教师可变换各种动作,全体小朋友的注意力被吸引过来后教师可停止游戏。孩子能否快速安静下来进入活动,取决于老师的方法、态度,应让孩子在自然状况下欣然接受,这样活动才会顺利开展。

当然,每个老师会有不同的招数,让我们大家一起探讨,共同学习吧!