昨晚后台收到一位妈妈的留言，看得我心里一紧。

她说，儿子读初一，期末考试排名出来后，整个人都变了。

考好了，回家走路带风，饭桌上滔滔不绝讲自己怎么超过同桌；考差了，把自己关在房间里，晚饭都不出来吃，甚至说出“我要是再考不过他，我就不学了”这样的话。

这位妈妈问：孩子这么在意输赢，到底该怎么办？

我想起鲁迅先生说过的一句话：“养成他们有耐劳作的体力，有纯洁高尚的道德，有能甘于清淡的习惯，有在风沙中辨认方向的本领。”

一个孩子将来能走多远，从来取决于他如何看待竞争、如何对待身边的人。

今天这篇文章，想和所有初中的孩子父母聊透一件事：竞争与合作，这门课学校不重点教，但决定孩子一生的底色。

01 竞争是把双刃剑，孩子握刀的手势才最关键

很多父母一听到“竞争”两个字，第一反应是焦虑。

怕孩子落后，怕孩子掉队，怕孩子被同龄人甩下。

于是拼命推着孩子往前跑，考了多少分，排了多少名，超过了几个同学。

但你有没有想过，竞争本身没有好坏，孩子如何理解竞争，才决定它是动力还是毒药。

咱们先说好处。

一个懂得竞争的孩子，眼睛里是有目标的。他知道自己和前排同学差三分，知道自己数学的薄弱环节在哪，这种“够一够就能到”的目标感，会最大限度激发孩子的潜能，让他的学习效率蹭蹭往上涨。

竞争还能帮孩子认清自己。

人在没有参照物的时候，最容易盲目自满。而竞争就像一面镜子，让孩子在比较中客观地看到自己的局限，哦，原来我这次错的题，人家早就掌握了；原来我的学习方法，效率确实不如别人。

还有一点，很多父母忽略了：竞争能让一个集体活起来。

你去看那些学习氛围好的班级，孩子之间互相较劲又互相欣赏，课间讨论题目、考前互相抽背。这样的竞争，反而给枯燥的学习生活添了乐趣。

但是，硬币的另一面，同样扎眼。

竞争可能让获胜的孩子滋长骄傲自大的情绪，觉得自己天下无敌；可能让失败的孩子丧失信心，产生深深的自卑感。

竞争的压力，还可能让孩子心情过分紧张和焦虑，一到考试就手心冒汗，夜里翻来覆去睡不着。

最严重的是什么？是虚荣心作怪。

当孩子把别人的成绩看作一种威胁，看到同学考好了，心里冒出来的第一反应竟然是嫉恨，这样的孩子，哪怕分数再高，做人的格局已经塌了一角。

同样一把刀，厨师用来切菜，歹徒用来伤人。

竞争这把刀，孩子握刀的手势，需要父母手把手去教。

02 教孩子在牌桌上赢，更要教他输得起

我特别欣赏一个观点：看一个孩子的教养，不看他不顺的时候，要看他不顺的时候。

什么意思？

看孩子赢了怎么对待别人，输了怎么对待自己。

先说赢。

孩子考了第一，兴高采烈，这很正常。但如果他回家嘲讽考差的同学，觉得别人都不如自己，父母的警惕心就该拉响了。

赢的时候懂得收敛，懂得体谅，这是教养。

再说输。

输不起的孩子，往往有个共同点：把一次考试当成了人生的判决书。

一次月考失利，就觉得全完了；一次没被选上代表，就认为自己一无是处。

父母这时候要做的，是把“事”和“人”分开。

考试失利，是这件事没做好；你这个人，依然值得被爱、被尊重。

心理咨询领域有个很经典的引导方式：帮孩子把竞争的结果翻译成信息。

考砸了，不是“我不行”，而是“我发现了三个知识漏洞”。

别人超过我，不是“他威胁到我”，而是“他有一个我没用过的好方法”。

竞争的压力，转化成改进的清单，焦虑自然就散了。

也是最重要的底线教育：公平竞争。

我在这里必须把话说重一点——任何一种竞争，都应该是公平的竞争。

孩子为了多考几分，想抄同桌的答案；为了评上三好学生，想在背后说同学的坏话；为了竞赛拿奖，想找渠道买题目。

这些苗头，哪怕再小，父母都要当场掐灭。

道理很简单：在竞争中采取不正当的手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。

道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。这条红线，孩子必须从小刻进骨子里。

一个靠小聪明赢来的名次，换来的是孩子一生对规则的不敬畏。这笔账，怎么算都是巨亏。

03 未来的世界里，会合作的孩子赢面更大

聊完竞争，我想再往深里聊一层。

21世纪是充满竞争的世纪。从世界范围内的经济竞争、综合国力竞争，到科学技术和民族素质的竞争，再到我们身边个人之间、单位之间的竞争，可以说，竞争遍及每一个角落。

孩子早晚要走进这个赛道，父母没法替他挡，只能提前给他装备。

但请注意，21世纪同时还是一个充分合作的世纪。

科学和技术的进步，让我们成为世界大家庭的成员，成为地球村的居民。联合国教科文组织向新生的一代人发出强烈呼吁，要学会合作，学会与他人共同生活。

一句话概括：现代社会，是竞争与合作并存的社会。

如果给孩子未来的能力建模，可以写成这样一个式子：

\[ \text{孩子的核心竞争力} = \text{竞争意识} + \text{合作意识} \]

这两个变量，缺了任何一个，整个式子的值都会大打折扣。

看看我们的身边就明白了。

一台手机的诞生，需要几百个团队协作；一场手术的成功，需要医生、麻醉师、护士的精密配合；一个孩子将来工作，几乎所有像样的成果，都出自团队之手。

只会单打独斗的孩子，路会越走越窄。

那合作意识怎么培养？给父母三个具体建议。

第一，在家里制造合作场景。

让孩子参与家庭事务，爸爸做饭他洗碗，妈妈整理他擦桌子。让他从小体验到：一件事，大家一起干，又快又好。

第二，鼓励孩子融入集体项目。

班里的值日小组、学校的社团活动、运动会的接力赛，都是天然的协作训练场。孩子在这些场景里学到的东西，课本上给不了。

第三，教孩子欣赏比自己强的人。

看到同学比自己优秀，第一反应应该是“我能向他学什么”，而绝对不是“我要防着他”。

能真心为别人的优秀鼓掌的孩子，未来身边一定不缺愿意帮他的人。

04 写在最后

回到开头那位妈妈的留言。

我给她的回复是：孩子的胜负心，堵是堵不住的，只能引。

把他“怕输”的劲头，引导成“找差距”的行动；把他“比别人强”的渴望，引导成“带着大家一块强”的胸怀。

联合国教科文组织呼吁的“学会合作、学会与他人共同生活”，落脚点其实就在每一个家庭的一日三餐、一言一行里。

从世界范围的国力竞争，到教室里的一次排名，竞争无法回避；从地球村的居民身份，到同桌之间的一题之谊，合作无处不在。

父母能给孩子最好的托举，就是让他既有正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，又有与人合作、成全他人的格局和温度。

前者决定他能不能站上牌桌。

后者决定他能在牌桌上坐多久。

与所有父母共勉。