摘要:伴随着我国素质教育的不断推进，我国初中教育面临着严峻的挑战，作为基础教育中的重要组成部分，初中生物教学不仅对提升学生的思维能力、创新能力起到重要的作用，也在一定程度上增强学生对生物知识的喜爱。

而初中生物教学中融入实验教学法，不仅可以将枯燥乏味的教学内容变得富有趣味，也能够在各种有趣的实验中提高学生的生物成绩。

关键词:初中生物;教学;实验教学法;应用

在初中生物教学中，提高其教学效率的方法包括很多种，其中实验教学法是最为有效的方式之一。由于生物学科属于理科内容，部分内容只是过于抽象，很多学生在学习的过程中会感到枯燥、乏味，甚至疑惑。而利用实验教学法不仅可以将抽象的知识转为具象化，并且能够进一步提高教学效率，加强学生对生物知识的理解与认识。

一、初中生物教学中应用实验教学法的作用

(1)能够提高学生的思考能力。初中生物作为初中阶段极其重要的课程，对培养学生的思维能力以及创新能力起到非常重要的作用，由于初中生的思维正处于过渡时期，好奇心比较强，往往会对各种有趣的事物产生兴趣。

而生物实验作为一种具有趣味性以及探究性的内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，并且能够培养学生的观察能力与动手能力。比如教师帮助学生构建一个生态瓶，并且对生态瓶中的各类生物变化进行记录，让学生对其进行总结，将其中的奥妙进行分享。

这种方法不仅可以提高学生的动手能力，还能在一定程度上提高学生的创新能力以及思维能力，培养学生树立爱探究的良好习惯。(2)能够帮助学生掌握生物知识。在初中生物教学中，很多教材内容需要实验进行完成，也有很多疑问需要实验进行解决。在生物学习中如果缺乏实验，则会导致生物学科成为无源之水，无本之木。

比如在探究种子发芽的条件的时候，教师可以选择采用实验的方法，将三颗玉米粒分别装在三个玻璃杯中，并且分别加入适量的水，分别处于不同的状态，然后对其发芽现象进行分析。［1］这种方式下，学生不仅可以把相应的知识点记忆清楚，并且能够在实验的过程中养成思考的习惯。

这在一定程度上会激发起学生对生物知识的学习兴趣，提高生物教学的效率与质量。

二、初中生物教学中实验教学法的应用

所谓的实验教学法便是在教师的指引下根据实验获得相应的知识。其中，在初中生物教学中，实验教学法的应用主要表现在以下几点:(1)教师在教学过程中进行实验演示。

一般情况下，教师在教学过程中会针对某一知识点进行实验讲解，这种实验不需要特定的实验室，也不需要正规的报告，其试验内容比较简单，步骤比较少，只要生物教师将前期准备工作做好，便可以非常顺利地将整个实验的步骤展现给学生。

［2］此外，由于初中生具有非常强烈的好奇心，教师可以与学生共同完成实验，并且在实验的过程中培养学生的思维能力以及创新能力。这种实验的方式不仅可以节约时间，也会起到非常好的效果。(2)教师“边学边教”的实验方法。

在生物课堂中，采取该方式往往需要实验室，并且需要教师的指导，让学生能够在自己动手实验中获取知识。［3］通常情况下，这种方式不仅可以让学生感受到到生物实验所带来的奇妙以及趣味，并且也会增强学生对生物学习的'热爱。

比如在开展洋葱表皮细胞的观察中，对于实验过程中学生不懂的问题，教师可以进行记录并逐一进行讲解。通常而言，该实验往往需要生物教师的协助，这种实验方式不仅可以将学生的积极性进行调动，并且也能够在整个实验的过程中让学生有针对性地进行思考，让教师对学生所存在的问题进行分析与探究。

此外，生物实验的时间可长可短，学生通过实验不仅可以增强对生物学科的了解，并且还在一定程度上巩固知识点，提高学习成绩。总而言之，在初中生物教学中，实验能够提升学生的学习兴趣，也会在一定程度上培养学生的动手能力，培养学生的创新能力。

此外，作为基础课程，生物课所涉及的内容非常多，并且与生活有着密切的联系，利用实验教学，能够提高学生的学习兴趣，增强学习主动性，让学生在实验过程中养成团结合作、不断探索的良好习惯。因此，将实验教学融入到初中生物教学中是当前值得推崇的一个项目。

参考文献:

［1］林霏．浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用［J］.科教文汇(下旬刊)，20xx(04):172—173．

［2］王楚才.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用［J］.赤子(中旬)，20xx(01):85．

［3］马春花.参与式教学法在初中生物教学中的实施策略［J］.现代阅读(教育版)，20xx(01):128．